语音学习在第二语言学习过程中显得尤为重要。如果学习者的语音学习存在问题,会直接影响到语言表达。本论文把研究的重点放在泰国中学生初级阶段汉语语音学习和教学上,对汉语和泰语的语音进行了对比研究,通过分析泰国初中学生与高中学生的汉语单音节词、多音节词和句子的朗读录音样本,得出调查结论。研究以第二语言学习理论和现代汉语语音理论为基础。从调查研究的结果可知,泰国学生在汉语语音学习过程中常出现类似的语音偏误现象,比如把声音拉长,声调起音较低等。这些偏误现象产生的原因主要是母语的负迁移。通过汉语语音声韵调与泰语语音声韵调的对比分析,我们初步了解了泰国学生汉语语音学习的一些难点和发音的一些偏误现象。我们发现学生在学习汉语中有而泰语中没有的音时,会产生偏误,而学习一些泰语跟汉语相近的音时,也会产生语音偏误。除了母语语音的干扰因素之外,还有其他一些内在因素和外在因素影响泰国中学生汉语语音学习和教学。从心理学的角度考察内在因素,我们发现这个年龄阶段的汉语学习者与成人有所不同,他们还以自己为中心,学习态度和行为有自己的特点。此外,从外在的因素考虑,我们发现泰国汉语教学在教学环境、教学条件等方面还存在不少问题。这些都是影响泰国中学生汉语学习的因素。综合以上的分析和考察,我们为泰国中学的汉语语音教学提出了一些教学策略,可供借鉴。