本文的研究对象是常出现在现代汉语口语中的构式——“因为X所以X”。文章立足于汉语语言事实,运用三个平面理论、构式语法和互动语言学理论,在详细考察了同语因果关联式的结构特征、语义特点及语用功能的基础上,结合功能驱动形式对应理论探讨了结构的形成机制,最后立足本体,提出同语因果关联式的相关对外汉语教学建议。首先我们对“因为X所以X”的构式身份进行了鉴定,并分析了内部变项“X”的特征及整体构式的组合特征。由于受到构式的压制作用,变项“X”的特征有三方面:音节简短、多为心理动词或感情色彩浓厚的形容词以及具有[+主观性]的语义特征。此外,通过考察整体构式的组合特征可得出:“因为X所以X”一般与“我觉得、我感觉”等自我立场表达标记及凸显重要性的副词“只”共现。其次,从语体视角看,同语因果关联式出现的语体环境主要有对话体和评述体两种。在对话体中,根据引发语列的不同句式类型又可分为疑问类和陈述类。其中疑问类又可分为原因询问类和其他询问类。当为原因询问时,其会话结构通常为:原因询问—同语因果关联式。非原因类虽处在对话体中,但实质上同语因果关联式的前后语境属于评述语境。而评述语体中,同语因果关联式的话语结构有两种:观点+同语因果关联式;现象描述（理由）+观点提出。然后,通过分析语料得出“因为X所以X”的构式义是:主观上认定“X”具有无条件性。这一构式义在对话语体中,表现为对受众的婉拒,在评述语体中则表现为言者的主观强烈性。通过对同语关联式共现的不同语境考察,认为同语因果关联式的语用功能与语体相关,具体体现在对话体中具有敷衍回避和终结话题的语用功能,而在评述体中则可以表达言者的消极评价或对程度的积极强化。另外,从功能驱动形式理论出发,结合形式和语义功能进行讨论,同语因果关联式利用不同位置形式与相同语义的错配,实现了语义和功能的增值效果。即在一般命题功能之外,额外表达了言者的主观评价功能。同语因果关联式“因为X所以X”是同语增值功能、语义的冲突与压制、礼貌原则等多方面因素共同作用的结果。此外,从交际动因来看,同语因果关联式的使用一方面是在非合意原因询问下的委婉拒绝,另一方面则是为评述增添理据性、增强话语的说服力。最后,同语因果关联式的编码与解码顺序截然相反,基于同语关联式的解码编码及使用条件,本文认为教师应该从功能表达出发去教授这一构式,引导学生从言者角度去真正理解构式的意义。而从特殊构式视角反观常规构式,同语因果关联式这一特殊构式的教学思路对我们的启发是:对于常规构式,汉语教师也应该尝试从表达的角度去考虑教学。