在小学数学教学中,要让学生不仅“学会”数学,而且要让学生“会学”数学,“爱学”数学,并充分挖掘学生的创新思维和实践动手能力,这需要我们遵循儿童认知发展规律,从学生的实际出发,并能以新课标理念指导我们的课堂教学。在信息化背景下,我们又该如何发挥信息技术的优势,更好地实施课堂有效教学,已经得到越来越多人的关注,也是时代发展的必然。本研究试图通过对西北师范大学附属小学数学课堂教学现状的分析,探讨出一种符合小学生认知规律、可操作性强、效率较高,有利于培养小学生创新能力、动手实践能力和团队协作能力的教学策略——信息化环境下小学数学课堂有效教学策略。论文共分七章来介绍。第一章引论部分,对研究的背景和意义,该课题的研究现状,课题研究内容和研究方法,以及研究中用到相关概念进行了系统的介绍。第二章为本研究的主要理论依据,较详细的介绍了儿童认知理论,师生协作互动理论,新课程理念等内容,以便对课题的研究提供理论指导。第三章,分析了信息化环境下小学数学课堂有效教学现状,主要从教师的教学现状,学生的学习现状两方面进行了分析。第四章,基于信息化环境下小学数学课堂有效教学策略的研究,是在前边内容的基础上展开的,较详细的介绍了课堂教学在策略方面应该注意的问题,然后从研究的角度提出了有效教学的具体流程。第五章,依据第四章的结论,设计了两个教学案例,并进行了行动研究。第六章对应用效果进行了分析,并得出了自己的研究结论。研究表明,如果我们注意课堂教学策略,可以极大地激发学生学习数学的兴趣,对培养学生动手实践与创新思维能力也均有帮助;第七章总结了了本研究的创新及不足之处。