情景预见是指个体预先经历未来可能发生的情景事件。上个世纪80年代中期,已有学者发表关于未来记忆的论文,到本世纪初达到高潮。目前,关于情景预见认知机制的研究开始逐渐由关注情景记忆的作用机制转向关注情景记忆和语义记忆的协同作用机制。研究对象也由普通群体转向特殊群体来寻找研究突破口,以揭示情景预见的认知机制。本研究包括三个部分。研究1采用情景图片任务考察27名孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)儿童和31名典型发展(Typically Developing,TD)儿童的情景记忆和情景预见是否差异显著。研究2应用项目-选择任务考察20名ASD儿童和20名TD儿童的情景记忆和情景预见来进一步验证研究1的结果,并且引入语义经验图片任务看两组儿童的语义经验之间是否存在显著差异,并着重分析ASD儿童情景记忆和语义经验与情景预见的关联程度。研究3应用研究2的实验任务对25名3岁组和25名4岁组TD儿童的情景记忆、语义经验与情景预见的关联程度也进行了探究,并与研究2的结果进行比较分析,观察ASD儿童和TD儿童数据模式之间的异同。研究结果表明:(1)ASD儿童的情景记忆和情景预见都显著地差于TD儿童,然而,两组儿童的语义经验差异不显著,说明ASD儿童的情景记忆和情景预见都受损,但是语义经验保存相对完好。(2)ASD儿童的情景记忆和情景预见相关显著,并且ASD儿童的语义经验与情景预见的相关程度也有超过TD儿童的趋势,说明ASD儿童的情景预见除了有情景记忆的作用之外,也可能有语义经验的直接支持。(3)对3岁和4岁TD儿童的研究发现,随着年龄的增长,儿童情景记忆在情景预见中的作用不断加强,这可能与语义经验对情景记忆的支撑作用有关。