在国际人才竞争日益激烈的当今社会,我国紧随发达国家的步伐开始对核心素养体系展开研究。党的十九大明确指出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育”,强调“以人为本”,全面发展学生的综合素养。高中物理课程是自然科学领域的一门基础课程,对培养高中学生核心素养起到举足轻重的作用。科学探究素养是物理学科核心素养的重要组成部分,也是物理学科核心素养的关键能力体现,对学生终身发展起到关键性作用。问题教学法是目前中学教师使用较多的教学方法之一,是一种发展性的教学方法,通过问题教学法可以培养学生的问题意识、科学探究能力、分析论证能力与合作交流能力,这与科学探究素养的培养目标是契合的。鉴于此,笔者拟在本课题中通过问题教学法,结合当前高中物理实际教学情况,探索培养学生科学探究素养的教学策略,为高中物理一线教师更新教学观念、提高教学质量提供一定的参考。本课题主要运用的研究方法为文献研究法、调查法、行动研究法等。首先,在大量阅读文献资料的基础上,论述了科学探究素养提出的背景与研究现状,总结了不足并指出了研究的内容;其次,阐述了物理学科核心素养与科学探究素养的内涵,阐明了问题教学法的概念、理论基础、操作程序、操作原则,并分析了科学探究素养与问题教学法的契合关系;再次,通过学生问卷和教师访谈,对当前问题教学法实施与学生科学探究素养形成进行了调查分析,针对调查中发现的问题,分析摸索出在高中物理课堂教学中运用问题教学法的相关策略:1.着眼问题情境创设,培养学生的问题意识;2.重视科学问题提出,引导学生科学探究;3.聚焦问题解决过程,发展学生科学探究能力;4.倡导小组合作学习,提高合作交流能力。最后,根据提出的部分策略,利用在中学实习的机会,在导师的指导下就人教版高中物理《摩擦力》一课时为例进行了教学设计与实施。经过理论分析与实践探索,笔者总结得出,利用问题教学法可以有效地培养学生的科学探究素养,提高学生的问题意识、实验探究能力、分析论证能力与合作交流能力。