现如今,许多国家开始关注“核心素养”。而在国内,2017修订版课程标准的正式发布也使得核心素养成为教育教学中的“灵魂”角色,如何将核心素养落实于教育教学的各个环节成为当前重要且紧要的问题。经过众多教育工作者的研究发现,单元教学有助于发展学生的核心素养,减少知识碎片化的产生。所以本文将选取函数知识板块,按照ADDIE模型进行单元教学设计研究。本文首先根据六要素分析法,从数学分析、课标分析等六个方面对函数板块内容进行细致的分析与解读,并由此制定单元教学目标和单元课时安排。在分析的基础上进行函数单元的总体开发,并选取二次函数内容进行具体的分课时设计与实施。在研究过程中,选取两个学情一致的班级作为实验班与对照班,分别实行单元教学和常规教学。二次函数教学结束后,对两班进行后测,通过后测数据比较两班学生二次函数知识掌握、运用的能力。通过前、后测数据比较分析发现,两班前测数据无显著性差异,后测数据具有显著性差异。说明经过一段时间的二次函数单元教学,学生运用二次函数解决问题的能力与素养得到提升。综上,本研究对单元背景下的二次函数教学进行了具体的课时开发,形成了可迁移运用的课例;与此同时,研究发现针对二次函数内容开展单元教学有助于帮助初中学生建立知识网络,整体、关联地理解知识、运用知识,促进学生核心素养的发展与提升。