知识经济时代对教师的素质提出了更高的要求,教研作为教师交流和学习渠道,无疑是实现教师专业发展现实而有效的途径。然而,仅靠固定时间、地点开展的传统面对面的教研活动已无法满足教师专业发展的需要。网上教研以其时间、地点的灵活性,参与面上的广泛性,为教师专业成长开拓了更为广阔的空间。但是,对网上教研理论和实践的研究仍十分有限,尤其缺少实证研究。本研究以西城区师范附属小学为研究对象,在采取观察法、访谈法和内容分析法对合作学校常规教研及网上教研现状调查的基础上,探讨如何开展网上教研活动,促进教师深入交流,并提出阶段性的改进措施和实施改进。在改进网上教研现状的过程中,本研究采取合作行动研究的模式,与专家、合作学校领导和教师及笔者的共同参与下,通过两个行动循环的计划、行动、观察、反思,逐步改善在线讨论活动的现状。在行动研究的过程中,研究者还采用内容分析法对主持者的引领行为予以分析,并结合访谈法了解教师参与活动行为的动机。研究主要得出以下结论:(1)教师从熟悉到习惯参与网上教研活动,态度和行为转变需要较长时间;(2)建立激励和评价的网上教研制度是促进教师参与的重要措施;(3)熟悉人群之间的网上教研活动受到原有人际关系的显著影响;(4)话题的设计和讨论过程的组织有助于教研活动的有效开展。综合以上研究发现,研究者还提出了下一步行动的建议:(1)将网上教研纳入教研活动统一设计、管理之中;(2)网上教研组织规范化、制度化以保证网上教研顺利进行;(3)建立民主、宽松的教研氛围确定教师在网上教研活动中的主体地位;(4)完善网上教研平台的相关功能。