版画校本课程教学在中小学美术校本课程中的占比不断增多。通过对以往的美术校本课程开发成果的研究,可以发现,各地美术校本课程的门类非常丰富,或是基于美术学科建设,或是针对某一种民间美术工艺建设。版画校本课程与其他美术课程存在着一些相同问题,课程开发不易形成持续的发展状态,课程教学脱离美术课程标准的要求,教学目标的设定不清晰,教学评价体系不完善等。同时,版画具有版种多样,实践性,操作复杂,课程实施难度大等特点。笔者以商丘市S中学的版画校本课程作为案例分析的对象,找出课程发展中的问题,并提出相应解决措施。本文立足于版画校本课程的开发实践,把商丘市S中学作为研究对象,以理论研究和实践探究相结合,了解版画校本课程的具体实践环节,得出版画校本课程开发的规律和发展方向。首先,以调研为主,对S中学和S中学美术课程现状做调查,发现S中学版画校本课程开发的特征。然后,摘取商丘市S中学版画校本课程的代表案例,具体分析课程作用和意义,探讨课程实施中产生的问题。最后在对商丘市S中学的课程开发实践中,提出课程开发的建议,总结版画校本课程实施方法,以及制定完善相应的课程评价体系,创设版画校本课程开发的更多可能性。总结校本课程建设的成果,展望未来版画课程的发展轨迹。通过对商丘市s中学版画课程开发实践的研究,笔者发现版画因取材广泛,制作手法多样的特点,给中学美术课程提供了更多创作的空间,使其更加具有多样性和自由度。这种特性,满足了学生对美术课程的期待。在商丘市S中学课程实践的过程中,笔者基于美术课程标准的指导,结合美术校本课程的特性,提出了建议,参与了课程实施中学版画课程的定制。美术校本课程体系既要有自由,也要有章法,按照美术学科的规律和特性,开发符合中学生的美术学习需求的课程内容。