随着我国经济的快速发展,教育事业也在不断进步。近年来,国家大力倡导素质教育,全面提高国民素质,促进人的全面发展。特别是党中央国务院《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的战略,为音乐教育发展迎来了最好的机遇并提供了广阔的舞台。社会音乐教育作为音乐教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要领域,也是传承中华优秀传统文化的主要阵地,因其教育对象广泛,教学内容丰富,教学形式多样等特点,得到国家和社会的广泛认可,取得了长足进步。我国幅员辽阔,各地社会经济发展极不平衡,社会音乐教育发展呈现多层次、多样性和不平衡等特点。本文以少数民族边远山区恩施土家族苗族自治州鹤峰县某培训机构为例进行社会音乐教育调查研究,具有一定的代表性和示范性,论文通过调查研究表明,鹤峰县的社会音乐教育模式是一条适合民族地区社会音乐培训的有效机制,因其具有“周期短、见效快、普及广、成本低”等特点,值得研究和推广。目前,社会音乐教育在发展中普遍存在着功利性强、评价体系不完善、师资水平参差不齐等问题,且由于各地区经济发展水平不平衡,我国民族地区欠发达地区的音乐教育发展举步维艰,加之得不到政府的重视和支持,使其社会音乐教育更是远远落后于其他地区。从现有的文献研究来看,虽然我国教育研究者对于专业音乐教育和学校音乐教育已进行大量研究,但对于民族地区社会音乐教育的研究可谓凤毛麟角。如何在民族地区探索出一条符合其经济状况的音乐文化教育之路,值得我们深思;为我国民族欠发达地区的社会音乐教育创造出适合其健康发展的模式,已迫在眉睫。论文共分为三个部分:绪论主要介绍本篇论文的选题缘由、研究意义、国内外研究现状以及研究方法。正文分为四个部分。首先,论文阐述我国社会音乐教育的发展现状,分析我国社会音乐教育的发展现状及其所面临的问题等;其次,论文概述鄂西鹤峰县的教育现状,为后面的调查分析做必要的知识背景和铺垫,并对鹤峰县的社会音乐教育机构做出普遍调查,选取最具代表性的培训机构作为重点研究对象;然后,对该培训机构的教育现状进行深入调查与分析,提出鹤峰县的社会音乐教育培训模式,是一条适合民族地区音乐培训的有效机制,其主要特点是因地制宜的社会音乐教育机构、互为补充的社会教育与学校教育携手、“三位一体”的评价方式、文化传承与素质教育并重等等;最后,通过深入调查分析,对鹤峰县社会音乐教育的发展进行反思,并提出存在的问题与解决对策。结论部分对鄂西鹤峰县的社会音乐教育调研进行总结,对社会音乐教育的目标、意义等进行深入思考,对民族欠发达地区社会音乐教育的发展进行展望。论文结构环环相扣,分析论述层层推进,并提出了改进问题与解决对策。研究表明,民族地区社会音乐教育发展事业任重道远。要探索出一条适合其音乐文化教育发展的道路,需要政府及相关部门提供适当的帮助和扶持,教育局加强管理,社会能为民族欠发达教育事业提供可持续发展支援,社会音乐教育管理者应不断更新教育理念,教师在教学过程中要加深对民族音乐文化的渗透。且在今后的发展中,应该以学校音乐教育为龙头,以社会音乐教育为补充,以民族文化繁荣为契机来协调推进社会音乐教育的发展,各方共同关注,促成社会音乐教育大发展的局面。