内隐学习和内隐记忆已经有了大量的研究和成果,但关于内隐情绪的研究相对来说比较少。而且目前关于内隐情绪的研究只涉及内隐记忆领域,比如正负情绪的影响、心境一致性效应、依赖性效应,但是对于情绪对内隐学习这一过程的影响还有待研究。受情绪对内隐记忆影响的启发,本研究推测情绪对内隐学习这一过程会产生影响。以往研究证明情绪面孔图片能够启动相应的情绪,所以本研究假设采用不同的情绪面孔图片作为内隐序列学习的对象会产生不同程度的内隐序列学习效应。实验采用序列反应时范式(SRT),以情绪面孔图片为实验材料,采用混合设计,不同的实验材料构成不同的实验组别,即情绪面孔为组间设计。实验一发现三组实验确实因为表情材料的不同而产生差异,实验材料为高兴图片时的反应时显著低于中性图片和悲伤图片,中性图片和悲伤图片无显著差异,但是均未产生序列学习效应。该实验与经典序列反应时范式除了实验材料的区别,还有一个区别,就是屏幕上无空间定位线索下划线,笔者猜测空间定位线索对该序列学习效应有决定性作用。因此实验二以经典序列反应时的实验材料黑色圆形为本实验材料,采用混合设计,实验分为两组,一组屏幕上有空间定位线索下划线,一组屏幕上没有空间定位线索下划线。实验结果和预期一样,有下划线组产生序列学习效应,无下划线组未产生序列学习效应。说明空间定位线索对该序列学习效应有决定性作用。因此实验三以情绪面孔图片为实验材料,采用混合设计,屏幕上有空间定位线索下划线。实验结果发现,三组实验均产生序列学习效应,且实验材料为高兴图片时的反应时显著低于中性图片和悲伤图片,中性图片和悲伤图片无显著差异,同实验一。说明情绪面孔图片确实对内隐学习产生了影响。实验结果还发现,即使无序列学习时,当序列发生变化时反应时上升,序列恢复时反应时又下降。根据实验结果,我们可以认为,情绪面孔图片会影响内隐序列学习,正性情绪面孔图片有利于内隐序列学习,中性情绪面孔图片和负性情绪面孔图片下的内隐序列学习无显著差异。序列反应时任务中包括手指灵活性的训练(动觉表征)和序列的训练(知觉表征),并且手指灵活性不足以构成序列学习,即动觉表征不能单独构成内隐序列学习。因为刺激的变化对内隐序列学习产生了影响,所以内隐序列学习包括刺激-刺激(S-S)表征。空间定位线索对空间内隐序列学习具有决定作用,进一步证明了刺激-刺激(S-S)表征的重要性。