班级凝聚力是考量一个班级的重要指标,是影响一个班级发展与个人成长的重要因素。初中生正处在身心发展的重要时期,其所在班级对其影响不可低估。团体辅导对提高初中生班级凝聚力的实验研究,一方面可以在理论上丰富班级凝聚力的研究,更重要的是可以帮助教师搞好班级建设,为学生身心发展与学习进步营造良好的育人环境。本研究采取了以下步骤开展工作。首先,基于文献的分析和开放式调查编制预测问卷,通过探索性因素分析和验证性因素分析来编制初中生班级凝聚力正式问卷,并检验其信效度;其次,运用自编的初中生班级凝聚力正式问卷来调查了解初中生班级凝聚力的状况和特点;再次,探讨自我效能感、集体效能感和班级凝聚力之间的关系;最后,运用初中生班级凝聚力团体心理辅导来提升实验班初中生的班级凝聚力。本研究的结论如下:(1)初中生班级凝聚力问卷包括五个维度:师生关系、生生关系、价值观认同、目标认同和制度认同。问卷具有良好的信度和效度,模型拟合程度良好,可以作为测量初中生班级凝聚力的研究工具。(2)初中生班级凝聚力总体上处于较高的水平,并在不同性别、学校类型上存在显著差异;凝聚力总分及各维度(除了目标认同维度)在户籍类型存在显著差异,凝聚力总分及各维度(除了师生关系维度)在是否是独生子女上不存在显著差异;凝聚力总分及各维度(除了制度认同维度)在年级上存在显著差异。(3)自我效能感、集体效能感与初中生班级凝聚力之间呈显著的正相关关系,对其并具有预测作用。(4)班级凝聚力团体心理辅导是提升初中生班级凝聚力水平的有效方法,具有即时性和持续性的效果。