统编本初中语文教材中设置了独立的综合性学习板块,更加便于教师系统专业地进行综合性学习的相关实践活动。而在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中就语文的综合性学习这一板块的设计意义与教学策略也作出详细的解释,同样也让教师与学生更清楚这部分的重要性。研究共分为四个部分,分别是绪论、文本分析、现状分析及问题提出、具体策略。绪论主要针对综合性学习板块的研究空间与必要性进行论述,依据大量相关文献与教育理论进行具体研究的规划与步骤安排。第二部分通过具备权威代表的纲要标准来分析中学语文综合性学习板块的设置性质与教学意义.另外,针对不同版本的语文教材中综合性学习板块的内容与具体教案进行分析,从而总结综合性学习板块的教学性质、目标、形式。第三部分通过调查问卷与访谈内容对教学现状进行阐述,并且汇总教学与学习两个层面存在的问题。最后针对已经阐述的问题进行逐一的剖析,并且深究问题根源。借助相关的文献整理出具有可实施性的建议。语文作为一门综合性很强的母语学科,其在教学过程中更需要发挥出实践性与工具性的特征。而综合性学习板块的设置能够很大程度发挥出语文课程的教学价值,更调动学生的学习积极性。合理地开设综合实践活动有助于师生充分利用丰富的课程资源辅助日常的教学,一定程度拉近师生距离。同时,综合性学习板块强调构建自主与合作的语文课堂,这样能有效地开发学生学习的自主性与创造力。