改革开放以来,高校思想政治理论课经历了“85”“98”“05”三个发展时期,高校思想政治理论课教师队伍在这一过程中实现了发展和提升。高校思想政治理论课教师具有明确的角色定位,他们不仅是马克思主义理论和党的方针政策的传递者,更是大学生价值观的引领者和政治品格的铸塑者,引导大学生扣好理想信念的第一颗扣子。在新时代背景下对高校思想政治理论课教师队伍建设进行深入研究,是提升教师队伍整体素质、增强高校思想政治理论课实效性的关键所在,具有重要的理论意义和实践意义。第一章主要从理论上阐述了高校思想政治理论课教师队伍建设的相关概念以及主要目标。在分析高校思想政治理论课、高校思想政治理论课教师和高校思想政治理论课教师队伍的内涵的基础上,总结出高校思想政治理论课教师队伍建设的内涵:基于高校的立德树人和思政课有效性的要求,主管教育部门和高校为实现思政课教师队伍发展的目标,从高校思政课教师队伍的整体现状和规律出发,通过制定科学的规划和具体的措施,对高校思政课教师队伍的数量规模、整体素质、教学科研、制度体系等方面进行有目的、有计划的实践活动,最终实现队伍结构优化、规模扩大、素质提升的动态过程。高校思想政治理论课教师队伍建设的主要目标为实现规范化、实现有序化和实现常态化发展,为培养一支合格的教师队伍而持续推进。第二章主要分析了高校思想政治理论课教师队伍建设的现状,包括成就、不足以及存在不足的原因。改革开放以来高校思想政治理论课教师队伍建设的主要成就为:规模逐步扩大、结构逐渐改善、政策持续完善和教师素质提升。同时高校思想政治理论课教师队伍建设还存在队伍数量亟需补足配齐、教师专业能力需要提升和建设体系不够健全的不足。高校思想政治理论课教师队伍建设存在不足的原因主要是办学层次限制、资源分配不均和教师自身能力制约。第三章主要进行高校思想政治理论课教师队伍建设的对策探究。阐明高校思想政治理论课教师队伍建设是一项既需要思想统一,又需要实践落地的系统工程。因此需要从解决思想和实践两大方面着手,增加高校思想政治理论课教师队伍的数量和提升质量。思想上,党和国家以及教育主管部门、高校、思想政治理论课教师要深化对高校思想政治理论课教师队伍建设的认识,树立高度的责任意识。实践上,一是要重视后备人才培养和兼职教师引进,提升高校思想政治理论课教师队伍的质和量;二是通过主动学习和专业培训夯实思想政治理论课教师队伍的专业内功;三是建立高校思想政治理论课教师队伍建设的长效机制,以严格的准入制度、有效的考评方式和合理的保障机制促进教师队伍素质提升。