近年来,各国越来越重视基础教育,教育学生的方式也随着时代的前进而不断的发展。《普通数学高中课程标准（2017版、2020年修）》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,合作交流是学生学习数学的重要方式”。[1]在如今的教育教学的过程中,我们越来越强调应该以学生为中心,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。讨论式教学法是指在教师的精心准备和指导下,为实现一定的教学目标,通过预先的设计与组织,启发学生就特定问题发表自己见解的教学方法。教师对学生加以引导和启发,学生在教师指导下进行有意识的思维探索活动,学生的学习始终处于"问题-思考-探索-解答"的积极状态。尽管讨论式教学法很早就被提出,但在高中的数学教育中要想设计一个有效的讨论式教学课堂,在具体的实践操作中还是存在诸如:学生差异化比较大、教师在讨论式教学课堂中角色认识存在问题、学生主动性不强等问题。本文旨在解决两个主要问题:（1）高一数学函数教学过程中,讨论式教学法与传统教学方式的不同之处以及存在的困难和问题。（2）讨论式教学法在高一数学函数的教学过程中是否对学生的函数学习有帮助?针对以上问题,本文结合文献研究法、经验总结法、实验法,对讨论式教学法的内涵、特征、教学原则、教学策略展开研究,并对实施讨论式教学的实验结果和数据进行深入分析,得出以下结论:讨论式教学法在教学教案设计、课堂上所提问题、教学侧重点以及学生主体性等方面都与传统教学方式有明显不同。本文采用讨论式教学法讲解高一数学函数内容,研究认为在高一函数的课堂教学中采用讨论式教学法是可行的,学生也能掌握函数的基本知识点。此外,本文尝试在讨论式教学中将理论与实践相结合,做到知行合一,并期望以此丰富自身教学经验,提高学生数学学习能力。