为顺应以学生为本的新课改理念,初中《道德与法治》课的教学方式也紧随时代的发展在不断的完善与改进,其中体验式教学也越来越多的受到道德与法治教师们的重视与认可。体验式教学以尊重学生发展为本,引导学生将知识与生活中的情景体验相结合,有助于形成学生喜闻乐学的教学课堂的同时也益于学生在认识、参与及体验活动的过程中得到全面发展。但无可否认的是,由于体验式教学在初中《道德与法治》学科中应用较少及操作程序具有一定的不成熟性,因此要使该教学方式在初中《道德与法治》课中达到提升学生学习质量和增强教学效果的目的仍具有一定的难度。但这也为本次研究给予了一定的上升及进步空间,希望本次研究在遵循贯彻新课标,推进新课改革相关理念的基础上,能够达到提质增效的目的。在考虑到初中《道德与法治》学科特点的基础上,此次主要以问卷和访谈的调查方法展开研究。文章共有四个章节,其绪论主要是对本次研究的背景、意义、研究现状及方法和创新之处的描述,以便能够更加清楚的认识到论文的研究价值。理论是实践的基础,它对文章后面的实践策略起到理论支撑的作用,所以文章的第一章主要对体验式教学的基本概念和主要特征进行统一概括和界定,及说明体验式教学在初中《道德与法治》课中的特殊价值。第二章通过分别对老师、同学进行访谈和调查研究的过程中,发现体验式教学在实际的操作过程中存在情景创设机械、学生缺乏参与动力、课堂教学安排存在失衡等方面的现象,并在结合实际的情况下,根据不足对其进行有针对性的分析,了解它存在不足方面的原因。在此基础上,第三章根据在探究过程中发现的不足,从加强教师专业意识、激发学生积极性、创新和增设评价指标和争取家校共同合作等方面提出具体,详细并可供实践的有效策略,以望达到提质增效的结果。在对体验式教学进行深入了解和反思的基础上,第四章从备课的角度对七年级上第四课《友谊与成长同行》一框进行体验式教案设计,以实现策略的实践化。