家长参与学校管理是校本管理的重要内容。随着社会民主化程度不断提高,教育行政管理权逐步下移,家长参与学校管理被提上议事日程。西方发达国家实施家长参与学校管理已有近50年历史。我国近些年来,学校、教师、家长对家长参与学校管理的必要性和重要性的认识已经有了普遍提高,但在具体的家长参与学校管理的实施过程中却还存在着诸多欠缺。随着社会的迅速发展,国际间的竞争日趋激烈,教育成为关系到一个民族是否具有竞争力的最根本的事业。教育理论和实践的不断发展和完善使我们意识到:单一的学校教育已不能承担教育学生的全部责任,社会参与教育已成为国际教育发展的重要趋势。尤其是家庭与学校间的合作,它可以为学生创造良好的学习和教育环境,更能协调家校双方的力量使之形成合力,避免家庭教育和学校教育效果的相互削弱和抵制。因而,如何使学校和家庭密切合作,探寻最优化的家长参与学校管理的方式、形成最大的教育合力,现已成为摆在科研工作者和教育管理者面前的一项重要课题。论文在山东省五地市对家长参与学校管理的现状实施了调查。调查采用问卷调查法从观念、组织制度及实践三个层面展开,调查对象包括教师、学生家长,在正式调查之前对问卷进行了初测和矫正,从而保证了调查的真实性、科学性和有效性。通过调查发现,山东省中小学家长在参与学校管理的过程中,无论是观念、组织制度还是实践层面均存在一定的问题,论文对此进行了归因与比较分析,并尝试性地提出了改进策略。论文认为,要实现家长对学校管理的有效参与、学校与家长的良好沟通与协作,对家长参与学校管理的正确认识是基础,法律法规和组织制度是保证,学校与家长双方在具体参与中精心策划、分工合作是关键,同时也离不开社会各界的关心和支持。我国家长参与学校管理的时机已基本成熟,下一步工作的重点应该放在加强制度保障和建立灵活机动的实施机制以加速家长参与学校管理。论文认为,对山东省中小学家长参与学校管理的现状进行调查研究,将有助于了解我国家长参与学校管理的现状,对于如何改进我国家长参与学校管理也具有一定的参考价值。