21世纪初,人类开始进入了信息技术的新时代,信息技术的推进使人类在各个方面都发生了一定的变化,尤其在教育领域,加快了教育的现代化进程,促进了教育的发展.而在信息技术和教育的融合发展过程中学生之间的差异越来越明显.尤其是高中阶段的数学,内容复杂多样,学生学习数学的能力以及思维方式也有着差异.所以,在高中数学教学中,教师应该注意差异教学的发展,注重信息技术和数学教学相结合的教学方式,从而提高学生学习数学的效率.因此,本文对基于信息技术的高中数学差异教学进行了研究.本研究首先采用调查问卷法和访谈法,对延安市实验中学高二年级学生以及教师基于信息技术的差异教学的现状进行调查并分析,找出主要存在的问题:一是信息技术在教学中的应用水平较低,二是差异教学普遍存在“一刀切”的现象.其次,探讨了基于信息技术的差异教学的原则,从预习内容、教学目标、教学内容、教学评价、课后作业及辅导五个方面给出了实施策略;并根据上述的原则和策略,选取北师大版数学必修五教材以章节的形式进行教学过程设计,并撰写了“简单线性规划”的教学案例.最后,在实验的效果检验中,对实验前后两组成绩和实验组学生对学习数学的兴趣和态度进行了对比分析,得出实验后实验组的成绩更加突出,实验组学生对学习数学的兴趣和态度都有明显提升.通过分析和评价,可以看出基于信息技术的高中数学差异教学是切实可行的,能够在一定程度上促进学生进步、获得成功的数学学习体验.因此,这是一种值得借鉴和推广的教学方案.