随着信息时代的发展,微博、微信等自媒体成为人们的主流社交平台,随之衍生的“微写作”也受到大家的追捧。2014年,北京高考新题型“微写作”的出现正式将这一写作新体裁带入到语文教学的领域中。高考作为中考的风向标,微写作也因此受到初中一线语文教师的关注和重视。统编版初中语文教科书中设置了大量的微写作训练,分布在阅读、写作、综合性学习等板块中。但是在实际的微写作教学中,许多教师忽视了语文教科书中微写作训练的教学价值,不会依据课标对于写作的要求,对统编版教科书中的微写作内容进行解读和分析。部分教师在微写作教学前不会设计完备的教学计划,缺乏具体的训练目标,教学存在随意性。基于此,本文对教科书中微写作的相关内容进行了系统研究,并以包头市青山区为例,对初中语文微写作教学现状进行调查分析,针对存在的教学问题提供方法策略,以期为语文教师的教学实践提供参考和帮助。本文主要从五个部分对微写作教学展开了研究。第一部分是绪论,具体阐述了本课题的研究源起、研究现状、研究意义与研究方法。第二部分是本文的第一章,对微写作教学进行了相关的概念界定与理论阐释,并归纳整理了统编版初中语文教科书中的微写作内容,分析其编制特点。第三部分是本文的第二章,主要对包头市青山区初中语文微写作教学现状进行了问卷调查并对存在的问题进行了分析。第四部分是本文的第三章,针对微写作教学中存在的问题提供了微写作教学策略。最后一部分也就是本文的第四章,依据教学策略,结合统编版初中语文教科书,进行了微写作教学设计,这也是本文的创新之处,力求将微写作教学落到实处。