高等工程教育专业认证的毕业要求达成度评价是我国高等工程教育专业认证工作中的核心部分,而解决复杂工程问题的能力又是毕业要求中的关键所在。与此同时,理论研究和实例分析评价方式较单一,并没有明确结合复杂工程问题,认证指标体系不够明确、认证程序中的自评报告和申诉机制不够健全等问题都亟待从理论上加以深入研究和探讨。本文在学校审核评估和工程教育专业认证工作的基础上展开研究,问题的提出是顺应工程教育认证的趋势发展,借鉴工程企业界在技术创新历程中的一些经验教训,采用历史文献法、实地访谈法、问卷调查法、专家培训会、参与专业认证和审核评估等方法,针对工科生解决复杂工程问题能力的现状进行调查,分析影响工科生解决复杂工程问题能力的重要影响因素,深入探析提升解决“复杂工程问题”能力的方法路径,从不同角度给出我国工程教育质量提高的改进思路,并通过阅读大量自评报告和收集专家意见纠正学生解决“复杂工程问题”能力评价指标点分解误区,给予合理的能力评价指标分解共同形式,提高工科生针对本专业毕业要求评判标准的可操作性,促进高校真正实现以产出为导向、探索高水平工程师的培养之路,可供工程教育界参考。