【摘 要】
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中国新诗继承了中国古典诗歌的意境,兼具外国诗歌的自由,以一种独特的美感传播新思想,展现新生活,对于培养青少年的语文素养乃至世界观起着重要作用。新诗教学也成为初中语文教学中必不可少的一个版块。本文从盘锦市兴隆台区康桥学校入手,对学生和语文教师进行问卷调查和访谈。笔者结合相关教学案例及自身教学实际,对初中新诗教学进行探索,在多元智能理论的指导下提出了相应策略,以期对初中语文教学实践中新诗类文体有所帮助
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中国新诗继承了中国古典诗歌的意境,兼具外国诗歌的自由,以一种独特的美感传播新思想,展现新生活,对于培养青少年的语文素养乃至世界观起着重要作用。新诗教学也成为初中语文教学中必不可少的一个版块。本文从盘锦市兴隆台区康桥学校入手,对学生和语文教师进行问卷调查和访谈。笔者结合相关教学案例及自身教学实际,对初中新诗教学进行探索,在多元智能理论的指导下提出了相应策略,以期对初中语文教学实践中新诗类文体有所帮助。本论文主要是从以下几个方面进行论述。引言部分对论文的研究对象——中国新诗的相关的概念进行了界定,阐述了本论文的研究缘起,本论题的研究综述以及研究价值:激发文学兴趣,丰富情感体验;培养审美情趣,塑造正确价值观;提升鉴赏能力,启迪理性思维。正文第一章首先从智力的结构、智力的本质、启发智力的教学的方式三方面阐明了初中语文新诗教学研究的理论基础——加德纳的多元智能理论。其次分析了新诗的特点:语言高度凝练,形式自由;风格各异,内涵开放;意象经营重于修辞。最后论述了二者的关联性:新诗意蕴深厚;新诗形式的含蓄内敛;新诗主要培养言语语言智力。第二章探讨目前初中语文新诗教学存在问题及归因。笔者对兴隆台区康桥学校的语文教师和学生分别进行了对话访谈和问卷调查,将统计结果进行整理得出教学实践中的现存问题:学生对中国新诗学习兴趣不够浓烈;学生对中国新诗理解能力有待加强;中国新诗教学课堂效率低;语文教师未将新诗教学评价落到实处。并对其进行了归因分析:新诗教学没有为学生创设良好的学习环境;教师教学对新诗的内蕴把握缺少深度;课堂教学忽视了学生的主体性;教学评价单一化。第三章论述多元智能理论视域下的初中语文新诗教学的实施策略。创造适宜环境,激发学生学习兴趣;聚焦多项智能,提升学生鉴赏能力;挖掘潜在智能,打造高效新诗课堂;立足个体差异,实施多元评价战略。笔者在教学实践中,运用以上策略执教了的郭沫若的《天上的街市》,并将课堂实录记在了附录C中。
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