因为学情的复杂、教学内容的丰富、师生交流的生成性,教学环境的不可预料,语文课中经常出现令人始料未及的意外,这样的意外经常使得课堂难以为继。因此,如何合理有效处理这些意外,使课堂重回正轨,甚至更上一层楼,需要教师拥有一定的教学应变机智。语文名师作为教师里备受关注的一批人,不仅在教学理论、课堂设计、教学风格上都有自己的建树,而且在解决大家棘手的课堂意外时所采取的处理,往往更加令人称奇。本文通过案例分析法,将视线聚焦于不同语文名师的课堂中,找寻他们处理课堂意外时的处理方式,将语文名师与教学应变机智联结起来,通过研磨他们的应变瞬间,以期提高一线教师的应变技巧,提升教师的教学热情,增长教师的课堂教学应变机智,提高学生的语文核心素养。本文共五个部分:第一部分是绪论,首先从语文课堂尴尬现象现状、中学语文名师课堂教学应变机智的借鉴意义出发提出问题,继而介绍论文的研究意义和研究方法。第二部分主要是在前人的研究基础之上,对于课堂教学应变机智的相关文献进行整理,廓清和界定了应变机智和课堂应变机智的核心概念,总结了教学应变机智的特点,概括了其相关理论基础。第三部分为通过展示中学语文名师经典课例,分析语文名师的课堂应变中体现的教学应变机智。在该部分中将不同课例从三个维度即偶发意外、交流生成、改变预设进行归纳,并在呈现课例的同时,对课例进行了详尽的分析。第四部分结合相关呈现课例,探讨语文名师们在课堂应变中表现出的观念性与操作性的四个特质,包括尊重学生,正视课堂;观察敏锐,思维活跃;做好预设,指向生成;链接生活,回归语文。第五部分为教师的课堂教学应变机智创生策略。针对教学应变机智的情境性、教育性、创造性和独特性,提出了提高应变能力、追求认知更新、更新教学观念、在实践中反思四条针对性策略。