如今,漫画型材料作文审图立意思维不仅在教学实践中不被重视,而且在写作研究中也是较薄弱的环节。具体体现在:1、研究没有先进的理论指导,多是经验性、感觉化的建议;2、研究没能深入到思维机制层面,多是浅尝辄止的尝试;3、研究没有系统完整的思维操作范式,多是零散杂乱的想法。本课题是在非构思写作理论指导下展开的对中学漫画型材料作文审图立意思维教学的研究,主要具有以下几个方面的意义:第一,建构中学漫画型材料作文审图立意的思维操作范式;第二,落实课标要求,发展学生思维;第三,追随时代发展,提升阅读能力。本课题主要是从以下四个部分展开:第一部分:明晰漫画型材料作文的相关概念。首先从梳理语文试卷中的漫画身影入手,通过图表数据可知漫画类试题在测试中呈急剧上升的趋势;其次从漫画的含义及其特点入手,明晰了漫画型材料作文的具体概念以及具体分类。最后从审美范畴和审美路径入手,明确了漫画型材料作文与一般材料作文的区别。第二部分:本章首先从教师和学生这两个角度入手,调查了漫画型材料作文审图立意思维在实际教学中的具体情况。问卷问题的设计主要涉及:教师及学生对写作的态度、认识以及对漫画型材料作文的认识和训练情况等内容。通过对这些问题的梳理分析,得出相应的数据,反映出如今中学教学实践中漫画型材料作文审图立意思维教学的实际状况。第三部分:本章是在非构思写作理论的指导下探寻中学漫画型材料作文审图立意思维教学的思维操作范式。从非构思写作理论入手,结合漫画自身的特点坚持从发现丑走向折射美的原则,运用赋形思维和路径思维构建起了中学漫画型材料作文审图立意的思维操作范式。第四部分:本章将在非构思写作理论指导下探寻出的中学漫画型材料作文审图立意思维操作范式运用到了写作教学实践中。通过中学生在实践前后对同一幅漫画写下的审图立意思维过程以及最后的立意结果可以看出:在非构思写作理论指导下的漫画型材料作文审图立意思维教学是有成效的,学生审图立意思维的过程清晰、明了了并且出现了新颖的立意。但毕竟只进行过一次教学实践,因此在反思的过程中发现还存在问题,需要继续努力,不断学习,不断研究,不断改进。