随着终身学习理念的渗透和信息化时代的发展,个体的学习方式、学习环境发生了颠覆性的变化。在此背景下,代际学习成为教育学、社会学、心理学等多学科领域的研究热点。代际学习现象是家庭场域中的日常现象,是家庭成员交流信息、沟通情感的“潜在”方式。代际学习给家庭成员带来的是深入骨髓的影响,不仅提供给儿童学习的机会,而且能够满足成人学习的需求,从而达到缓解代际冲突,构建学习型家庭的成效,具有学校教育和社会教育无法比拟的优势。本研究聚焦于家庭场域中的代际学习现象,通过问卷调查、开放性访谈的方法,试图揭示出当前家庭代际学习的现状。本研究共分为六部分:第一部分是绪论,阐述了本研究的研究缘起、研究意义和研究设计。第二部分解释了家庭场域、代际学习和家庭教育相关概念,梳理分析了当前国内外有关代际学习的研究成果,并介绍了代际学习的理论基础。第三部分是家庭代际学习的现状考察。包括问卷数据和个案家庭访谈资料的分析,最后对调查结果进行小结。第四部分基于研究分析的现状,从家庭和社会两个维度,分析影响家庭代际学习的因素。第五部分是对家庭代际学习的现实审思,并提出促进家庭代际学习的对策。第六部分对研究结论、研究不足和研究展望进行了简要总结。研究发现,当前家庭中普遍存在着代际学习的现象,代际群体的学习意愿较高。代际学习内容涵盖了知识、技能、价值观、文化、社会规范等多个方面。代际学习方向呈现单向、双向并存的特点。代际学习的场所呈现非正式且多样化的特点。代际学习的方式从传统的线下交流沟通为主,逐步转向线上线下相结合的方式。与农村家庭相比,城市家庭代际学习方式更加多元化,学习效果更好。家庭代际学习具有缓解代际冲突、提升自我价值和促进终身学习发展的现实价值,并呈现出多代性、多样性、互惠性和连续性的本质特征。