提高研究生培养质量是当前我国研究生教育面临的重要课题,核心素养概念的提出为研究生教育教学改革提供了新的视角和启发。教育学硕士研究生是未来从事教育事业的生力军,也是解决各级各类教育问题的专业人选。培养教育学硕士研究生核心素养是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务和提高人才培养质量的需要。以马克思主义关于人的全面发展理论和全面质量管理理论为指导,通过文献分析法整理提炼出教育学硕士研究生核心素养备选指标,并用层次分析法确定各个备选指标的权重值,得出最终的教育学硕士研究生核心素养指标体系,其中包括:坚实的综合知识素养、良好的终身学习素养、较好的实践素养、较强的科学研究素养和深度的创新素养五大方面。根据教育学硕士研究生核心素养的五个维度编制调查问卷,以江西省五所高校的329名教育学硕士研究生为调查对象,试分析样本地区教育学硕士研究生核心素养的现状及培养中存在的问题。调查结果显示:近一半研究生为跨专业考研、终身学习素养和实践素养的整体水平较高、综合知识素养的培养还需进一步加强、创新素养和科学研究素养的整体水平较低。针对调查结果中存在的问题,分析其原因有:考研动机的制约、课程设置不合理、缺乏实践和学术活动、考核评价体系单一。故提出教育学硕士研究生核心素养的培养对策:更新教育理念,树立核心素养意识;优化课程设置,夯实综合知识;强化实践活动,提升创新科研能力;完善考核评价体系,实现“三全育人”。