目的:了解护理专业学生(以下简称护生)老年照护择业动机的现状,明确护生老年照护择业动机的影响因素。为护理教育者增强对护生老年医疗正向态度的培养、健全护生人格特质,从而提高护生老年照护择业动机提供参考。方法:本研究为非实验研究中的调查研究,采取便利抽样法,选取3所学校的在校护理系学生进行问卷调查。本研究采用的工具为自行设计的一般资料问卷、护生老年照护择业动机问卷、护生对老年人和老年医疗态度量表、大五人格简式版问卷进行问卷调查,所有数据均运用SPSS19.0统计软件进行分析处理。结果:(1)护生老年照护择业动机总体平均得分为(62.09± 11.14)分,护生择业动机—价值得分为(43.74±7.99)分,择业动机—期望得分为(18.34士4.11)分。价值问卷中各维度条目得分由高到低为兴趣(3.58±0.70)分,代价(3.19±0.83)分、实用性(3.09±0.73)分,重要性(2.77±0.74)分。(2)在是否与老年人同住、小时候是否被(外)祖父母照顾过、与老年人关系是否密切、是否有照顾老年人的经历、家人对老年人的态度、在校期间是否系统学习过《老年护理》及其相关学科、是否看好老年护理发展前景方面,护生老年照护择业动机有统计学差异。(P<0.05)(3)护生对老年人和老年医疗态度的得分为(3.66±0.42)分。护生大五人格特质由高到低得分为,宜人性(3.76±0.57)分,尽责性(3.65±0.67)分、外倾性(3.36±0.75)分、开放性(3.28±0.58)分、神经质(2.67±0.81)分。护生的老年照护择业动机与护生对老年人和老年医疗态度、大五人格总体及其宜人性、外倾性、尽责性呈显著正相关(P<0.01),与神经质呈显著负相关(P<0.01)。(4)多元线性回归显示,以护生老年照护择业动机—价值为因变量的影响因素为对老年人和老年医疗态度、神经质、宜人性、开放性、是否有照顾老年人的经历、是否看好老年护理发展前景。6个变量可解释变异量的37.0%。以护生老年照护择业动机—期望为因变量的影响因素为对老年人和老年医疗态度、神经质、宜人性、外倾性、尽责性、是否看好老年护理发展前景、是否有照顾老年人的经历、在校期间是否系统学习过《老年护理》及其相关学科。8个变量可解释变异量的 3 5.5%。结论:(1)护生老年照护择业动机总体处于中等水平。其中高学历、在家不与老人同住的、小时候未曾被(外)祖父母照顾过的、与老年人关系一般的、没有过照顾老人经历的、家人对老年人态度一般的、没有系统学习过《老年护理》及其相关学科的、不看好老年照护事业发展前景的护生老年照护择业动机较弱。(2)护生老年照护择业动机—期望的影响因素为对老年人和老年医疗态度、神经质、宜人性、外倾性、尽责性、是否看好老年护理发展前景、是否有照顾老年人的经历、在校期间是否系统学习过《老年护理》及其相关学科。护生老年照护择业动机—价值的影响因素有对老年人和老年医疗态度、神经质、宜人性、开放性、是否有照顾老年人的经历、是否看好老年护理发展前景。(3)护理教育工作者可以加强护生对老年人和老年医疗正向态度的培养,健全护生的人格特质,提高护生老年照护择业动机。