名词一直是语言学研究的热点。语言学家曾分别从句法、语用、认知和功能的角度对名词进行过研究，然而从评价功能的角度对名词进行研究较少。本文拟在评价理论的框架下，对英语中的评价性名词进行研究。作者基于英语国家语料库，根据评价性名词的判断标准，从常用的3030个名词中选取600个具有评价意义的名词，然后从其中选取前50个高频词进行语义分类并考察它们在语义和句法层面的使用特点，并从语用的维度对评价性名词的不同功能进行合理的解释。在语义层面，本文的研究结果表明：情态名词既可表达态度意义，又可表达介入意义和级差意义；数量名词只能表达级差意义；心理名词主要表达态度意义；言说类名词和事实类的名词主要表达介入意义。在这50个评价性名词中，表达态度意义的名词最多，表达级差意义的名词很少，其中事实类名词的数目最多。整体来说，情态名词在三大系统中都有分布，数量名词只在级差系统中出现；言说类与事实类名词主要集中在介入系统。在句法层面，具体体现为：1.评价性名词作主语的频率高于作宾语和表语的频率，而作宾语的频率高于作表语的频率；2.在词汇搭配方面，评价性名词主要与评价性形容词搭配，描述类形容词与评价性名词出现的频率低于评价性形容词但高于分类形容词和限制性形容词；3.在语法模式方面，研究发现主要有常见的7个语法模式可以表达评价意义，并从评价局部语法视角出发对它们进行了例子化分析和阐释。在这7个语法模式中，表达介入功能的语法模式出现的频率最高，态度功能次之，级差功能最少；在介入资源各子项评价资源上，表达对话扩张的模式更常见。本文尝试从语用的维度分别从评价性名词的语用功能、修辞功能和语篇功能这三个因素来解释造成评价性名词不同功能的原因。本研究有利于拓宽和深化对英语评价性词汇的研究，而且对汉语评价词汇的研究具有一定的借鉴意义。