在社会快速发展的同时,学生的学业成就也一直备受关注,学业成就是青少年培养的重要指标,反映了教育教学质量。学生的学业成就与身心健康一直是我们重视的问题。青春期的他们在面对身心的变化的同时,还要面对繁重的学业压力。找到影响学生学业成就的因素,进而从这些影响因素入手来提升他们的学业成就意义重大。领悟社会支持是指我们感知到的社会支持（家人的支持、朋友的支持、其他人的支持）。结合国内外的相关研究发现影响学业成就的因素有很多:亲子关系、学校支持、社会支持、个人情绪智力等因素都与学业成就有着密切的联系。其中、亲子依恋的质量会影响学生的情绪,而对情绪的管理能力又会影响其情绪智力的发展,基于此、本研究探讨了情绪智力作为中介变量在亲子依恋对学业成就的影响中的作用。并且以往的研究发现,情绪智力对学业成就的影响结论并不一致,而个体领悟到的社会支持水平会影响个人的自我效能感及对学习的投入,进而影响学业成就。因此,本研究将领悟社会支持这一因素纳入其中,以考察领悟社会支持在情绪智力对学业成就的影响中的调节作用。综前所述、本研究旨在通过研究现今学生的亲子依恋、情绪智力、领悟社会支持和学业成就的一般状况,并进行相应的数据分析,来厘清亲子依恋对学业成就的影响的中间机制,为改善学生的亲子依恋质量,进而为提升学生的学业成就提出可行性的建议。本研究将重点放在了影响学业成绩的内外部机制上,把对学业成就有比较确切的影响因素:亲子依恋、情绪智力,领悟社会支持整合起来,尝试探讨他们如何影响学业成就。采用问卷调查的方式,对各变量的一般状况及其相互关系进行了探讨。得到结果如下:（1）高中生的亲子依恋、学业成就、情绪智力、领悟社会支持四者之间存在显著的正相关。（2）亲子依恋能显著正向地预测学业成就,情绪智力也能显著正向的预测学业成就。说明亲子依恋和情绪智力都能够对学业成就产生积极的影响。（3）高中生的亲子依恋不仅可以直接预测学业成就,而且能通过情绪智力间接的对学业成就产生预测作用,中介效应占比为47.606%。（4）领悟社会支持能够在情绪智力对学业成就的影响中起到一定的缓冲作用,调节效应存在。