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从课程、教科书与教学的关系来看,教学是课程实施的重要环节,在教学过程中,教科书是教学系统的信息传递媒体,它能具体而又集中地体现课程目标和课程内容,直接影响教学模式、影响教与学的过程以及教学评价,最终作用于学生的身心发展。高中是义务教育后高一级的基础教育,是学生自主发展、个性形成的阶段,它在一定程度或范围内基本决定了学生今后的发展方向。高中教育对于提高全民文化素质具有非常重要的意义与价值,其质量和水平不仅决定着高等教育生源质量,也影响着工农业生产劳动力的实际水平。因此,世界各国非常重视高中教育教学改革,而国际数学课程改革最终都由教科书予以体现,教科书成为国际众多学者研究的题材,随着中国高中数学课程改革的进一步推进,教科书的使用调查越来越凸显出其必要性与紧迫性。第八次基础教育课程改革中的普通高中课程标准数学实验教科书,于2009年9月在云南省曲靖市开始使用。这项研究调查、了解云南省曲靖市高中数学教科书的使用情况,以发现师生在教与学的过程中使用教科书存在的问题与困难,分析影响教科书使用的因素,提出教科书编写及使用建议。研究首先运用文献分析法对教科书使用的已有研究进行较为深入的分析。在此基础上选取曲靖市三个县市(区)的6所高中,对其111名教师,312名高一学生就数学教科书必修部分的使用情况进行了问卷调查,并对300名高一学生进行了数学知识测试,利用SPSS17.0统计软件进行定量分析,辅之以课堂观察和师生访谈进行定性分析。研究还利用教师使用教科书水平模型为研究工具,对六位教师进行了教科书使用水平测定。结合定性和定量分析的结果,得到了教科书使用存在的11个主要问题和11个主要结论。通过这次课题的研究获得了一些有价值的成果,今后将以此作为一个新的研究起点,对高中数学教科书使用进行更深入的研究。