数学学习策略掌握不当是学生数学学习负担重的主要原因之一。探究高效率数学学习初中生的学习策略特征,正确评估初中生数学学习策略水平,有助于提高数学学习效率。研究问题包括:(1)编制初中生数学学习策略水平调查问卷;(2)探究高效率数学学习初中生的数学学习策略特征;(3)提出合理的教学建议。为编制问卷,首先采用文献分析法,以相关理论为基础,结合专家建议,初步构建问卷模型;又通过多次取样,根据因素分析的结果和专家意见,修改和完善问卷;最后通过信效度分析,确定最终问卷。以自编问卷为研究工具,首先利用SPSS软件处理问卷数据,结合显著性水平和效应量大小,比较分析不同数学学习效率初中生在数学学习策略方面的差异;又借助AMOS软件,探索高效率数学学习初中生的数学学习策略与数学学习成绩间的路径模型。研究结论:(1)自编问卷具有较好的信效度,可作为调查与评价初中生数学学习策略水平的有效工具。(2)在数学学习策略整体水平上,高效组与低效组之间的差异很大,高效组与普通组、普通组与低效组之间的差异均较大。(3)高效率数学学习初中生在数学认知策略上表现突出,其次是数学资源管理策略,最后是数学元认知策略。在其中的复述策略、精加工策略、计划策略、反思调节策略、时间管理策略和心境管理策略上表现突出。(4)认知策略对数学学习成绩既有直接影响又有间接影响,影响效果是大效果;元认知策略和资源管理策略对数学学习成绩均有中效果的直接影响。教学建议:高度重视复述策略和精加工策略的指导,加强时间管理策略和心境管理策略的引导,注意计划策略和反思调节策略意识的培养。