英语是全世界使用最广泛的语言。在英语教学中，教材是重要的教学资源。教材既是贯彻实施新课程标准的关键，又是教师开展各种教学活动的主要依据，是教师完成教学内容和教学目标的主要工具。随着课程改革的深入和英语教学的发展，各种各样的英语教材涌入了市场，选择并使用合适的英语教材就显得越来越重要。因此，为了选择适用的英语教材来提高英语教学水平，有必要对高中英语教材进行评价。本研究基于国内外英语教材评价的研究理论和成果，运用了文献法，调查法等，对人教版高中《英语》（简称NSEC）教材进行综合评析。首先，以《普通高中英语课程标准》（实验）为评价标准，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的基本要求系统性地分析和评价NSEC教材，分析教材内容并找出教材的优缺点。其次，对使用过NSEC教材的教师和学生进行问卷调查，研究教材在高中英语教学中的使用效果，评价教材中的教学活动和任务是否符合当前高中英语教学情境，从而了解人教版高中英语教材的实际使用情况和存在的问题，并提出建议，使教师和学生更好地使用该教材。本研究的主要研究问题为：（1）NSEC教材是否符合《普通高中英语课程标准》（实验）的标准？（1）NSEC教材是否满足了高中英语教学中教师的教学实际需要和学生的学习需求？（3）NSEC教材的优点和不足有哪些，还可以在哪些方面改进？本研究使用的主要研究工具是调查问卷。调查问卷的内容是根据Grant设计的“教材评价表”和华南师范大学何安平教授的“中学英语教材评价表”，以及Cunningsworth，程晓堂，刘道义等对外语教材的评价和阐述，对本次调查问卷分别设计了教师问卷和学生问卷各一份（见附录一、附录二）。本研究的实地调查于2013年12月中在内蒙古赤峰市进行。调查对象为内蒙古赤峰市一所重点高中和一所普通高中的英语教师和学生。通过有效的数据收集进行百分比统计，采用图表方式来呈现调查结果，并根据图表所呈现的调查数据结果来分析数据并进行研究结果与讨论。研究发现，NSEC教材满足了《课标》提出的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的基本要求，并且基本上满足了高中英语教学中教师的教学实际需要和学生的学习需求，大部分教师和学生都比较喜欢NSEC。教材每个单元围绕一个主题展开，以话题为主线，知识与技能交叉组合，以板块的形式来设计活动，把每个模块的重点语言项目渗透到了各个教学部分中，词汇学习与听、说、读、写语言技能的训练紧密结合，在语境中呈现词汇。教材提供了一系列的学习策略，有助于学生养成良好的英语学习习惯。学生也从教材学习中了解了很多中西方文化。但是，教材关于培养学生交际、听说能力的活动较少，教材部分阅读材料的内容有些陈旧，材料冗长，生僻单词过多，脱离学生日常生活，不易激发学生的阅读兴趣。教材的听力材料没有渗透《课标》要求的多种口音材料。教材的单词和语法知识在单元内的复现率很高，但是在其他单元的复现率偏低，这不利于学生进行及时的巩固和复习。教材关于语音的训练并不多，明确的语音语调的训练几乎没有。