唐氏综合征是一种遗传性疾病,大部分的唐氏综合征由于第21对染色体分裂异常导致。唐氏综合征儿童的智力通常比较低,大部分患者属于中度智力障碍。其家长在抚养这类儿童的过程中,比普通的儿童面临更多的压力,缺乏相应的技巧。他们需要一些简单易行的有效的行为管理方式。本研究共分为三个阶段对唐氏综合征儿童父母教养行为进行干预,并探讨对家长进行教养行为干预的方法以及影响家长教养行为的因素。第一阶段采用访谈法与观察法对一对唐氏综合征儿童父母的教养行为进行观察评估。评估发现,该对父母的教养行为拥有两个共同的特点：控制多,纪律的执行不严。孩子主动性不强,不服从行为较多。第二阶段和第三阶段都是干预阶段,每次干预过程为讲解策略——游戏情景练习——录像回播——生活场景练习。其中第二个阶段是孩子主导阶段,这一阶段旨在培养孩子主动性,家长在这一阶段的主要任务是学习赞扬、反馈、模仿、描述、忽略、热情等积极策略,而避免使用命令、询问、批评这三个消极策略。通过干预,家长使用积极策略的频率上升,而使用消极策略的频率下降,孩子的主动性得到发展。第三阶段是是家长主导阶段。家长学习使用命令、示范指导、警告、处罚策略。通过干预,家长能严格执行纪律,孩子的不服从行为减少。综合研究结果,发现性别、文化、孩子的特点、策略储备影响家长的教养行为。建议对有需要的父母进行教养行为的干预,干预应在常态环境对父母教养行为进行训练,训练内容应具体,而不能停留于理论层面。