为了探讨东南亚华文教师的中华文化身份和教师角色观的现状,以及中华文化身份对教师角色观的影响,本研究编制了《东南亚华文教师中华文化身份问卷》与《东南亚华文教师教师角色观问卷》对东南亚华文教师进行调查研究。研究表明：(1)东南亚华文教师的中华文化身份总体上看普遍得分较高,主要是通过言语交流和传播的方式和风格体现出来。(2)东南亚华文教师的教师角色观总体上得分较高,主要扮演的是言语示范和汉语教学的角色。(3)年龄不是影响东南亚华文教师中华文化身份和教师角色观的重要因素,但年轻的华文教师的中华文化身份认同有淡化的倾向。(4)学历水平是影响东南亚华文教师中华文化身份和教师角色观的重要因素,大专学历的华文教师的得分上明显地高于其他学历的华文教师。(5)随着教龄的增长,东南亚华文教师的中华文化身份和教师角色观的得分总体上有逐渐增长的趋势,尤其在言语示范与汉语教学者维度上存在显著差异,教龄越长的华文教师越注重言语知识的教学。(6)中华文化身份的认同状况对东南亚华文教师的教师角色观具有重要的预测作用,尤其是生活习惯和社交因子。