【摘 要】
：
目的：观察纳米羟基磷灰石/硅酸钙复合生物材料的根尖封闭性能。方法：选取42颗离体前牙，随机分为3个试验组(每组各12个)和2个对照组(每组各3个)，采用逐步后退法预备根管，用侧向加压
论文部分内容阅读
目的：观察纳米羟基磷灰石/硅酸钙复合生物材料的根尖封闭性能。方法：选取42颗离体前牙，随机分为3个试验组(每组各12个)和2个对照组(每组各3个)，采用逐步后退法预备根管，用侧向加压法进行充填。3个试验组所用根管材料分别是纳米羟基磷灰石/硅酸钙牙胶尖组(n-HACa)、羟基磷灰石/硅酸钙复合材料糊剂加牙胶尖组(HACa)、纳米羟基磷灰石加牙胶尖组(HA)，放置于恒温恒湿箱中一周，再用葡萄糖微渗漏测量法和扫描电镜观察根充材料与根管壁的密合度，评价根尖封闭性。结果：阴性对照组在一个月内未曾检测出葡萄糖的渗漏，而阳性对照组则于从第一天起就检测到的葡萄糖，并且呈快速上升的趋势.3个实验组两两比较，在1,4，7天检测出的渗漏吸光光度值差异无统计学意义（P﹥0.05），从第10天开始各组渗漏吸光光度值差距逐渐增大，且HACa组的渗漏吸光光度值高于n-HACa组，然而HACa组和n-HA组之间差异无统计学意义，HACa与n-HACa组差异有统计学意义（P﹤0.05），从15天开始三组之间差异均有统计学意义。在20天开始HACa组和n-HA组差异又开始无统计学意义，总的看来，通过苯酚硫酸法检测3组实验组和两个对照组的材料的葡萄糖渗漏量有显著性差异(T值：2.4647，P<0.05)结论：纳米羟基磷灰石/硅酸钙复合材料组的根尖封闭性能优于羟基磷灰石/硅酸钙复合材料组和纳米羟基磷灰石组。
其他文献
摘要：初中英语新课程自施行以来取得了不少成果。但是英语课程资源、师资力量不足等问题的存在依然阻碍着英语新课程的实施水平，基于此，本文在教师课程实践、校长的课程领导与管理、建立学生英语学习评价制度等方面做出研究，以便为初中英语新课程实施水平的提高有所帮助。 关键词：初中英语新课程；实施水平；提高策略 【中图分类号】G633.4 一、初中英语教师的专业素养在课程实践中获得提高 教师是课程实施的
该课题的目的在于利用基因转染技术,通过体外实验,研究nm23-H1基因转染对影响口腔恶性肿瘤转移的效果和机理;对口腔恶性肿瘤化疗的增敏作用及作用机制,初步评价nm23-H1对口腔
目的:比较5-FU聚乳酸纳米微球与5-FU在抑制人口腔舌癌细胞株Tca83增殖及诱导人口腔舌癌细胞株Tca83凋亡能力上的区别，通过体外实验观察5-FU聚乳酸纳米微球对人口腔舌癌的治疗
【中图分类号]G622 按照义务教育美术课程标准试验教科书的要求，我在教学过程中，注重以学生为主体的理念，启迪学生的创新思维，培养学生的团队意识，引导学生学会主动、探究、合作的学习方法。 树立学生主体理念，坚持“授之以渔”。 我国著名科学家钱伟长教授明确提出：教，关键在于“授之以渔”；教学，关键在于教给学生一种思考问题的方法，也就是说，教师给予学生的不应是“鱼”，而应是捉鱼的方法。 根据这
【中图分类号】G633.4 一、案例背景 自新课程实施以来，教师们根据小学生的特点，创建以活动为主的教学模式，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、等方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，全面提高小学生的英语能力。面对无处不在的语法，英语教学又不能过分重视语法的讲解与传授，而忽视培养学生语言运用的能力。因此，如何更有效地进行小学英语语法教学，尤其是针对低年级学生，让他们对语法有一定感性认识，引导他
党内活动如何更好地适应企业改革和发展的要求？银川铁路分局各级党组织紧紧围绕铁路改革目标，做了积极探索。去年年中该分局连续两个月没有完成运输生产任务，职工被扣款，又值减员
河北省香河县委在抓全县党员干部理论学习中，注重务实基础，构建系统，完善机制，坚持开展活动，成为河北省理论学习的先进单位。夯实基础—阵地规范化基层党校既是各级党员干部学习的
摘要：数学是人类文化的重要组成部分，是一切科学的工具，而且数学教育培养学生的素质是其他学科无法替代的。如何培养和提高中学生数学素质，适应社会主义现代化建设的需要，是广大数学教育工作者面临的重大课题。本文围绕这个主题，从语言、思维、意识、方法、能力等五个方面做了探讨。 关键字：数学素质；培养；能力 【中图分类号】G633.6 正文：数学是人类文化的重要组成部分，是一切科学的工具，而且数学教育培
利用先进的Gleeble热模拟技术对铬钼高温铁素体钢12CrMoG进行了950～1150℃、0.001～10 s-1的热压缩试验,系统研究了其形变特性与动态再结晶行为.实验结果表明:高温低应变速率下