【摘 要】
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“反思性教学”是二十世纪90年代后期,开始被我国教育者们重视教育理念之一,也是促进教师专业化发展的途径之一,更是教育改革的方向。初中历史教师对于反思性教学的研究是非
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“反思性教学”是二十世纪90年代后期,开始被我国教育者们重视教育理念之一,也是促进教师专业化发展的途径之一,更是教育改革的方向。初中历史教师对于反思性教学的研究是非常必要的。笔者在本文中对反思性教学做了四方面的探究:第一,反思性教学的理论依据;第二,初中历史教师反思性教学现状的问卷调查;第三,初中历史教师反思性教学的实践和策略;第四,反思性教学对于初中历史教师专业化发展的要求。本文主要通过“实践”进行探究,力图搭建理论和实践的桥梁,探究反思性教学的同时,不断提高教师专业化能力,推动课程改革。
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