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亲社会行为一直以来都是备受社会关注的研究主题,该行为是指帮助他人或者是使他人受益的行为,它能提升个体自尊,促进心理健康发展,能增进人际交往,促进人际和谐,对社会和谐发展有重要意义。本研究以80名17-25岁的某体育高校和某体育职业技术学院的运动专项学生为研究对象,其中男女各40人,运用情绪启动范式和内隐联想测验以及问卷调查相结合的研究方法,采用2×2双因素被试间实验设计,自变量为情绪启动(快乐情绪和愤怒情绪)和共情水平(高共情和低共情),因变量为内隐亲社会行为倾向测试的效应值和对数值。实验通过《基本共情量表(BES)》筛选正式实验的被试,让被试观看情绪启动视频来启动被试的目标情绪,观看完后被试完成IAT测试。结果显示,快乐情绪组的被试,相容任务反应时与不相容任务反应时差异达到显著水平(t=-13.045,p<0.001);愤怒情绪组被试,相容任务反应时与不相容任务反应时差异达到显著水平(t=-10.390,P<0.001);共情水平和情绪启动具有交互作用,简单效应结果显示,在愤怒情绪启动下,高共情和低共情的被试,IAT效应值没有显著差异(F=0.781,P>0.05);在快乐情绪启动下,高共情和低共情的被试,IAT效应值存在显著差异(F=12.860,P<0.05)。研究结论表明:(1)运动专项学生具有内隐亲社会行为倾向。(2)快乐情绪启动下,高共情组被试与低共情组被试的内隐亲社会行为倾向测试得分显著差异;愤怒情绪启动下,不同共情水平的运动专项学生的内隐亲社会行为倾向差异不显著。