在历史的长流中,教育是每个国家或民族都特别重视和关注的问题。尤其是在政治、经济、文化日新月异的今天,注重教育已显得刻不容缓。在不同的历史时期内无数圣贤智者对教育一词已有许多定义和不同认识。教育的目的归根结底就它不仅在于教授知识,更重要的是教化,即通过学习,将人们急躁、凶恶、贪婪的性格培养成为温和、宽容、慷慨的健康性格,使人与人之间没有猜疑、嫉妒等恶念,使人人尽可能地为大众服务,为社会的稳定及最终构建人与自然间的和谐而努力。因此,本文以着重藏族传统教育理论和方法的基础上对,现代教育的不足之处或不健全的问题进行分析和“解剖”。通过参阅大量的参考资料,较详尽地阐述了两者的内容、结构、特点及其现代教育对玉树州所产生的影响。本文共分为五章。绪论部分着重论述教育的含义及对教育认识及实现教育的途径。第一章共分两节,第一节论述藏族教育的发展。第二节主要论述作为藏族传统教育的历史溯源和本人的观点,还提出了自己的见解藏族的第一部教育理论是敦煌文献中的《礼仪问答卷》。第二章分为三节。第一节简介玉树藏族自治州的人文、地理、环境的概况。第二节介绍玉树州玉树县第一完全小学的“历史”。第三节是该校近期的“四率”指标情况。第三章共分四节。第一节论述传统教育的含义和作用以及师生关系。第二节是现代教育的含义、内容、特点、目标等。第三节是现代教育的模式。第四节是现代教育的本质和作用。第四章共分四节。第一节是现代教育中教师的文化知识水平和专业知识水平的缺陷以及教师的工作作风问题。第二节是现代教育中对课程编排的偏见性。第三节是现代教育制度不健全的问题。第四节是课程改革的重要性。第五章共分两节。第一节主要论述重视民族的语言和文化的重要性。第二节是关注儿童身心健康、着重思想品德教育等方面的几个措施。