【摘 要】
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安全是个体生存与发展必需的一种基本需要。对于未成年学生而言,保障校园安全是学校的责任,实施安全教育是学校的义务。与普通学校学生相比,培智学校学生在认知、理解、沟通方面常伴有一定程度的缺陷,使得他们缺乏安全的意识和能力,在危险突然来临时无法做到有效应对,从而遭遇更多的意外伤害事故,威胁到自身生命安全。当下安全形势紧迫,面对层出不穷的意外安全事故,培智学校理应将特殊学生预防危险、提高自我保护能力的手段
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安全是个体生存与发展必需的一种基本需要。对于未成年学生而言,保障校园安全是学校的责任,实施安全教育是学校的义务。与普通学校学生相比,培智学校学生在认知、理解、沟通方面常伴有一定程度的缺陷,使得他们缺乏安全的意识和能力,在危险突然来临时无法做到有效应对,从而遭遇更多的意外伤害事故,威胁到自身生命安全。当下安全形势紧迫,面对层出不穷的意外安全事故,培智学校理应将特殊学生预防危险、提高自我保护能力的手段——安全教育,作为重点执行和完善的工作。纵观国内特殊学校安全教育的研究成果,一线教师的反思和经验总结占比较大,现状调查的研究占比较小,且在目前仅有的几个安全教育现状调查的研究中,调查对象为培智学校的较少,于是本研究决定以培智学校为调查对象,对其安全教育实施现状进行调查,分析培智学校目前在安全教育工作中取得的成效以及存在的问题,并对问题背后的成因进行探讨,提出改进安全教育工作的建议。本研究以大连市某培智学校R校为个案研究对象,以《中小学公共安全教育指导纲要》为主要研究依据,采用访谈法、观察法以及个案研究法,对R校安全教育的实施现状,包括安全教育的内容、实施途径、保障机制的现状进行了调查研究。通过对调查结果进行分析,发现R校安全教育取得了一定的成效:安全教育途径多样,内容贴合生活实际;教师急救和消防方面的安全素养较高;相关的管理工作到位,物资充足。同时,R校安全教育也存在一定的问题:安全教育的内容不全面;安全教育的教学方法单一;安全教育的环境创设需进一步调整;缺乏专门的安全教育教材;教师医护、应对特殊学生心理问题的安全素养不足。在此基础上,本人提出了如下几点改进建议:建立健全安全教育的制度;完善安全教育的内容;丰富安全教育的教学方法;改进安全教育环境的创设;加强安全教育的校本教研活动;增加培训,提升教师安全素养。
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