高中综合实践活动课程是新一轮国家课程改革中设立的一门必修课程，包括研究性学习、社区服务与社会实践，它对以“高效率”的学科知识授受为核心的传统学科教师形象提出强有力的挑战。联合国教科文组织指出：“良好的教师是高质量教育的基石”，随着高中综合实践活动课程的逐步实施，高中综合实践活动课程教师培训问题日益突出。本论文以“A省普通高中课程改革综合实践活动课省级培训者研修班”为个案进行研究，审视和剖析了亲身参与的“A省普通高中课程改革综合实践活动课省级培训者研修班”，针对此次教师培训的问题，尝试对高中综合实践活动课程教师培训提出建设性意见。 全文共分为四章。第一章为引言，论述了论文研究与写作的理论背景与实践基础，并总结国内外的研究现状。第二章个案研究报告(上)，论述了个案研究的目的、方法及研究结果。本研究运用个案研究，以现场观察和访谈为主，辅以问卷调查等方法，研究结果部分呈现了观察记录。第三章是个案研究报告(下)，主要论述了访谈、调查的主题、结果和分析.第四章是在个案研究的基础上对高中综合实践活动课程教师培训的几点建议。最后是结语，提出了有待于进一步研究的问题。