习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出高校要加强对学生的人文关怀和心理疏导,培育学生理性平和的健康心态,明确社会心态的培育是思想政治工作的重要内容之一。思想政治教育的根本目的是促进人自由而全面的发展,健康社会心态的培养与思想政治教育两者在主要内容上高度一致,在目标追求上十分契合。当代大学生生逢盛世、肩负重任,是实现“两个一百年”奋斗目标的生力军,对大学生社会心态的研究与引导,不仅是把握当下大学生心理与思想状况的关键,也是预见未来社会思想变迁的重点。互联网的迅猛发展实现了其由传播工具到公共领域的转变,现实社会的主体心态映射到虚拟社会中后,理念与情绪的共振激荡在网络场域中得到充分表达与释放,并构建形成了网络社会心态的全貌。大学生作为网络社会的重要活跃群体,对其网络社会心态的正向引导是促进大学生全面发展的必要途径,是培育积极向上时代新人的现实需要,也是营造风清气正网络生态的客观需求。本文主要通过文献研究法、问卷调查法等方法,按照从概念界定到理论支撑,从现状概括到问题梳理,从原因分析到对策提出的逻辑思路,围绕大学生网络社会心态这一中心话题展开研究论述。首先是关于网络社会心态研究的理论概述。网络社会认知、社会情绪、社会价值观与社会行为既是网络社会心态的主要内容,也为下文大学生网络社会心态现状的描述和分析搭建了理论框架;而内在驱动力、群体感染力、外在助推力这一动力机制,也为下文消极网络社会心态的成因和引导路径奠定了理论基础。其次是对大学生网络社会心态的社会现实进行了调查分析。通过对收回问卷的信息进行统计分析后发现,当前大学生有着开放包容的文化共享心态、更加积极的网络参与心态、相对理性网络言论发表心态和消极情绪的自我调适心态的良好态势,但在社会认知、社会情绪和社会价值观等方面也表现出了不容忽视的消极倾向。最后是对大学生消极网络社会心态的成因及引导路径进行探讨。究其原因在于现实社会负面心态在网络社会的放大映射、大学生自身的盲从性和非理性、高校网络社会心态教育的相对缺乏和网络社会数字化生存的固有弊端等方面,与此相对,在引导的过程中要以大学生的正当需求满足为前提,以正确网络观念的养成为基础,以发挥高校的教育优势为关键,以打造良性网络生态为手段,引导大学生形成自尊自信、理性平和、积极向上的网络社会心态。