碎片化信息阅读是现阶段移动互联网快速发展阶段的阅读发展趋势,这种阅读方式通过类似于微信形式的社会化媒体越来越深入人们的生活,针对在校生群体而言,碎片化信息的阅读既有利用碎片化时间的优势,也存在分散注意力影响深度阅读的缺点。碎片化信息阅读如何对在校生造成影响,主要有哪些影响因素是,在相关的动机、态度、行为方面有哪些具体表现是一个值得研究的课题。本文在研究框架方面,运用TAM技术接受模型作为主体结构,引入动机理论、使用与满足理论对研究的影响因素及其主体结构进行了相应的完善。以微信平台为调研背景,以在校生为调研群体,针对碎片化信息阅读行为展开了实证性的定量研究。在研究的操作性方面,采用深度访谈进行了影响因子的提取,在经过对问卷的完善之后进行了发放与回收,共计获得837份有效回收的问卷。针对回收问卷,运用SPSS20.0进行统计学分析,获得了问卷的描述性特征,并进行了相关性分析,随后运用因子分析与回归分析对不同影响因素的权重进行了测度。通过相关研究,发现在校生作为青年群体,能够进行有效的媒介使用,微信的碎片化阅读对在校生的学术阅读有一定良性影响,但一些负面因素如分散注意力影响深度阅读等也应该引起重视。通过对相关实证结果的分析,对于在校生调整阅读结构及完善高校图书馆信息化服务方面提出了一些针对性的建议。