自主色彩浓重的角色游戏对幼儿的发展起着重要的作用,幼儿游戏与教师指导相互影响、不可分割,适当的教师指导行为直接影响着幼儿游戏效果,近年来关于角色游戏的理论研究虽然越来越完善和深入,但新教师指导行为在实践中仍存在问题。本研究目的在于提升新教师角色游戏指导能力,选取了福建省3所省级示范性幼儿园的30名新教师作为研究对象,先实地观察、案例分析了新教师角色游戏指导行为的现状,进而与教师访谈沟通发现新教师角色游戏指导行为存在的问题及原因,最终提出提升新教师指导能力的有效建议。四个月的对30名新教师指导行为的实地考察研究,笔者发现新教师在角色游戏指导行为上,存在指导频率过多、指导时机把握不准、以教育者身份为主、指导方式运用不当等问题,不利于幼儿提高游戏水平、体验角色游戏的快乐,因此最后笔者在深入调查分析存在的问题及原因的基础上,从教师自身和幼儿园两方面提出改善策略,以期能为新教师提供有效的、可参考的指导实践方法,促进幼儿园新教师专业化成长。