随着知识经济时代的到来，如何培养适应时代需求的人才显得尤为重要。为此，我国各地展开了轰轰烈烈的基础教育改革，其中一个重要的理念就是教学要以人为本，在教学过程中，学生是学习的主体，教师所采用的方法要适应学生的认知、情感发展水平。如何落实学生的主体地位、改进学生的学习方式与教师所选用的教学方法有密切的关系。VIPP是英文visualization in participatory programs的缩写形式，将VIPP方法运用于教学中，称之为VIPP教学法，中文译为参与式可视性教学法。VIPP教学法正是一种在教学中体现学生的主体地位，让学生主动参与教学活动的方法。在大量查阅文献的基础上，以教学论为指导，探讨在不脱离现行的课程标准和教材的前提下，试图通过对在中学生物教学中实施VIPP教学法的探索，以期能为中学生物教学提供一些参考。 本文阐述了VIPP教学法的起源、发展及运用的理论依据，介绍了VIPP教学法运用的基本环节和教学原则，提出了VIPP教学法常用方法，通过教学实践对实施VIPP教学法的效果进行分析。研究结果表明：(1)VIPP教学法有利于提高学生学习生物的兴趣。(2)VIPP教学法有利于提高学生的生物学习成绩。(3)VIPP教学法有利于发展学生的创造性思维能力。(4)VIPP教学法有利于培养学生的合作能力。(5)VIPP教学法有利于教师综合素质的提高。同时，对推行VIPP教学法的过程中出现的问题提了建议。