在教育国际化的背景下，尤其是在人才培养方面，大学英语课程仍然承担着重要的责任。大学外语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于培养大学生的知识能力和综合素质具有重要意义。作为大学外语教育的最主要语种，大学英语课程是大多数非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。《新标准大学英语综合教程》作为国内广泛使用的一套大学英语教材，已经得到了广大师生的认可。本研究通过问卷与访谈对该教材在陕西省某地方师范院校的的适用性进行深入的调查与分析。在适读性测量公式与词汇量测量工具的帮助下，本研究分别对教材中课文的适读性与学生英语词汇量进行了评估与测量，以保证数据的信度与效度。　　该教材中的节选文章均源自英美国家报刊杂志或书籍。研究数据表明，该教材在词汇量与文化背景知识储备上对学生外语水平要求较高；教材课后练习题总体偏难，题型较单一，题量较多，超过了学生实际语言运用能力，没有起到相应的练习效果。调查发现，学生普遍过度依赖单词手册，很少使用其他参考资料；其次，由于该教材网络课程平台申请及使用流程较为复杂，教师与学生对该教材网络课程平台使用并不重视。大学英语课程不仅承担外语教学的任务，更应该发挥其外语教育的潜在课程价值。该教材主题丰富，很好地满足了学生了解西方文化、拓展视野、培养批判性思维的基本诉求。通过对课文主题的对比分析发现，该教材中有关教育、教学以及心理方面的阅读材料相对匮乏。教材应该从外语学习者及外语教师的客观需求出发，适当增添有关语言习得，学习策略等方面的阅读材料以提高学生英语自主学习效率，为教师的语言教学带来一定程度的帮助与启发。