受事主语句是现代汉语中的常见句式,贯穿留学生汉语学习的全过程,是汉语教学的重点,同时也是教学难点。结合语言本体和本文的研究目的,我们将汉语受事主语句分为有词汇标记和无词汇标记两大类型,其中有词汇标记类根据不同的词汇标记分为五种类型,无词汇标记类依据施事隐现与否分为两类。我们发现留学生在习得汉语受事主语句各类型的过程中,表现出一定的差异性。因此,本文希望通过对日韩高级阶段留学生汉语受事主语句用例的收集与整理,得到各类受事主语句的使用情况,归纳出留学生在汉语受事主语句习得过程中的偏误类型,并分析出偏误现象背后的原因。本文主要对HSK动态作文语料库中的语料进行收集整理以及数据统计,运用偏误分析和对比分析方法对收集到的语言现象进行考察分析,通过分析我们得出以下结论:(1)在受事主语句的七种类型结构中,日韩留学生更倾向于使用“NP受+VP”和“NP受+受到+VP”两类结构;(2)日韩高级阶段留学生汉语受事主语句的各类型使用正确率高于偏误率,说明日韩留学生对汉语受事主语句整体结构掌握较好;(3)有词汇标记类受事主语句的偏误率略高于无词汇标记类受事主语句,这表明留学生对无词汇标记类受事主语句掌握较好;(4)受事主语句的全部偏误现象中有19%的偏误现象不是受事主语句结构特有的,即这部分偏误与受事主语句句式本身关联不大。这部分偏误主要集中在词语的误代上,尤其是近义词的误代。(5)教材编排不当是日韩留学生偏误“NP受+受到+VP”、“NP受+VP”、“NP受+NP施+VP”三类结构偏误产生的主要原因。(6)受事主语句各类型的复现率是影响日韩留学生正确输出受事主语句的因素之一。根据以上对日韩留学生受事主语句偏误类型的归纳、偏误现象的描述分析以及偏误原因的分析得出的研究结论,我们从教材编排和教师教学两方面提出了一些建议,希望这些建议对汉语受事主语句的教学有所帮助。