职高学校学生成分的多元化,学习基础的参差不齐,教师难教,学生难学已成为现阶段职高教育教育中的一个重要特征。如何提高课堂教学效果,使学生得到全面的发展,培养成为适应社会的合乎要求的高素质的劳动者,是目前学校教育教学需要大力解决的问题。本文立足于一所国家级重点职业学校的教育教学资源,着眼于职高的数学教学,针对近年来学生生源下滑、水平参差不齐的实际现状以及数学教学活动,借助分层教学的基本理论,在吸取前人研究的基础上,分析职业高中教学现状,结合自己的实际教学经验,提出按培养目标分流,结合学生意愿和成绩,将学生分成A、B两个层次,实行“同组异质,异组同质”的分层教学模式。职业高中的数学,要根据学生的实际情况,结合专业特点进行因材施教,提高他们的职业技能、专业素养和综合素质。本文通过对职业高中分层次教学的内容,分层次教学实施方法、分层教学的操作程序以及分层次评价进行深入探讨,希望在此基础上能够完善职业高中分层次教学的理论体系,并给后来者提供实际参考,最终能够把分层教学落到实处,使得学生都能得到不同程度的提升。