2005年4月,教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》中提到“目前,大中小学德育各阶段的德育目标划分还不够准确,内容安排还不尽合理,存在着一定程度的简单重复交叉和脱节的问题。”自“05方案”课程改革实施至今,国家教育部多次组织专家认真修订教材,以使教材更具针对性和系统性,为思想政治理论课教材建设做出了巨大贡献。修订后的高校思想政治理论课教材,部分教材内容重复合理,但部分教材内容重复依然存在问题,并在一定程度上影响了课程实效。本文致力于在高校思想政治理论课教材内容文本分析的基础之上对教材内容重复进行研究,希望对高校思想政治理论课的教材建设和课程改革有所裨益。全文分为四个部分:第一部分:高校思想政治理论课教材内容重复的内涵、依据及重复问题的影响。本部分对高校思想政治理论课教材内容重复的内涵和类型、合理重复与重复问题的判断依据、重复问题产生的影响进行研究,为教材内容重复具体表现的判断确立依据,也使得教材内容重复优化策略更具针对性。第二部分:高校思想政治理论课教材内容合理重复的表现及原因分析。根据合理重复与重复问题的判断依据,本文对2013版的思想政治理论课系列教材中的合理重复进行了梳理,合理的教材内容重复主要表现为重复逻辑严谨、方式不一、频率得当、重点突出等几个方面。对高校思想政治理论课教材内容进行合理重复,是巩固马克思主义理论在意识形态领域指导地位的要求;受青少年思想政治教育课程规划的影响;也受高校思想政治理论课教材时效性的影响。第三部分:高校思想政治理论课教材内容重复问题的表现及原因分析。根据合理重复与重复问题判断依据,本文对2013版的思想政治理论课系列教材中的重复问题进行了梳理,教材内容重复问题主要表现为重复过度;“倒挂”重复;知识点简单重复;论证方式重复;教学案列重复;重复的重点不突出等问题。笔者认为教材编写工作者之间沟通不足;教材编写机制有待健全;支撑重复问题解决的研究成果欠缺等原因都可能导致教材内容重复问题。第四部分:高校思想政治理论课教材内容重复问题的启示。高校思想政治理论课教材内容重复影响广、原因复杂、表现具体,优化教材内容重复并不等于简单的删除重复,应当系统解决教材内容重复问题。本部分试图从解决高校思想政治理论课教材内容重复问题的基本原则、解决高校思想政治理论课教材内容重复问题的教材编写启示和解决高校思想政治理论课教材内容重复问题的教学启示三个方面,提出解决高校思想政治理论课教材内容重复问题的启示。