《新起点大学英语综合教程》与《E英语教程》教材对比分析

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教材是完成教学任务的重要载体,在教学中扮演着非常重要的作用。《大学英语课程教学要求》指出大学英语教学应当遵循“分类指导,因材施教”的教育理念。基于此,《E英语教程》与《新起点大学英语综合教程》是专为艺体类学生设计的教材。然而纵观相关著述,针对这两套教材的对比分析更为鲜见。研究基于教材分析理论,采用文本分析与问卷等手段,从宏观与微观层面对《E英语程》与《新起点大学英语综合教程》展开分析与探讨,旨在回答:(1)两套教材在宏观层面有哪些共性与个性?(2)两套教材在微观层面有哪些共性与个性?(3)学生对两套教材有什么反馈?研究发现,在《大学英语课程教学要求》和《大学英语教学指南》的指导下,针对艺体生的英语水平和学习需要,两套教材针在宏观和微观层面有许多的共性和个性。(1)从宏观角度来看,两套教材遵循“分类指导,因材施教”的教育理念并注重文章的选材,贴近学生的生活和专业特点。《E英语程》的结构更加完整,涉及听,说,读,写等各方面能力的培养。《新起点大学英语综合教程》则给学生提供了方便下载使用的课程资源。(2)从微观层面来看,两套教材对语言知识都做了相应的难度调整,注重语言运用能力的培养。同时,两套教材中都涉及了文化内容,体现了大学英语的人文性的特征。《E英语程》在单词注释和练习设计方面更注重考虑学生的需要和各种能力的培养。《新起点大学英语综合教程》则更加注重学生阅读能力的培养。忽视了写作能力的培养(3)学生对这两套教材的反馈基本表明,教材的难度可以满足大部分学生的学习需要。同时,学生希表明望通过多种多样的形式来学习英语而不仅限于教材。基于此,作者对教材编写者,教师和学生提出了一些建议以期为他们在今后更好的编写和使用教材提供帮助。
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