目前,汉语口语课堂存在着学生学习积极性不高,学习效果不佳等问题。翻转课堂,作为一种新型教学模式,有望在一定程度上解决现存的问题。同时,受疫情影响,线上教学成为教学新趋势,线上汉语口语翻转课堂相关研究在疫情背景下显得非常必要。本文基于建构主义学习理论与合作学习理论,构建线上翻转课堂模式,该模式分为“课外阶段”及“课中阶段”,且两阶段所有的师生活动全程在线上教学平台进行。本文采用教学实验、问卷调査、访谈,以中级汉语口语课为例,通过实施教学对比实验,了解线上翻转课堂模式在实际应用过程中的应用效果,提出需要注意的问题及相关教学建议。本文主要研究发现包括:（1）通过对学生汉语口语成绩进行独立样本t检验和配对样本t检验,发现采用线上翻转课堂模式进行教学,能更好地提高学生汉语口语成绩。（2）线上翻转课堂模式能更好地提高学生汉语口语学习效果。课外阶段,该模式可以帮助学生提高学习兴趣、制定学习计划、发现学习问题等;课中阶段,该模式可以帮助学生提高独立思考能力、合作交流能力、学习积极性等。（3）实验班大部分学生对线上翻转课堂模式评价较高。实验班大部分学生对线上翻转课堂模式表示满意,且期待老师在疫情期间继续采用该模式进行教学。（4）线上翻转课堂模式在实际应用过程中存在一些需要注意的问题,如教师视频制作水平不高、作业量及难度过大、学生积极性不高。（5）基于存在的问题,本文提出了相关教学建议,如提高教师视频制作水平、控制作业量及难度、采取多种措施提高学生积极性。本文构建线上翻转课堂模式并将其应用于汉语口语课堂,意在为对外汉语教师提供教学新思路,为口语课堂问题提供一些解决方法。同时,本文也有助于丰富线上汉语口语翻转课堂相关研究,为后疫情时代线上教学提供些许地参考与借鉴。