随着教育在社会发展中的地位日益显著，越来越多的人开始把注意力聚焦于教师这一职业上，教师的职业素养和地位已经被大多数国家所认可，教师专业化成为了全世界各个国家教师发展的未来趋势。教师资格制度作为甄选合格教师的标准，它的发展现状能够直接反映出教师专业化的水平，教师资格制度不仅考核什么样的人可以成为教师，更加着眼于教师未来的成长和发展。本研究以新一轮课程改革为社会背景，通过对新课改的解读来分析其对教师从教水平的新要求，进一步明确教师的专业素养是教师资格体系中的关键部分，也是教师资格制度需要重点考查的范围。本研究在文献研究的基础上，分析总结出该制度中存在的以下问题：第一，我国教师学历层次普遍偏低；第二，教育实习不受重视；第三，教师资格证书未定期认证；第四，缺乏专业的教师培训和认定机构。针对以上突出问题，本研究在对德国、美国和日本三国教师资格制度的比较过程中，归纳总结出三国教师资格制度的优点，此类横向比较对完善我国教师资格制度具有一定的启示作用。在最后一章节中，作者结合我国国情，以教师专业素养及终身发展为核心，重构了我国中小学教师资格制度体系，提出有针对性的建议如下：第一，健全和完善我国教师资格制度法律法规体系；第二，适当提高学历标准，特别强调教育教学能力的考查，建立起科学、严谨的考试标准；第三，废除教师资格终身制，形成教师培训与教师认证分离的模式；第四，创新教师资格认证教育实习制度。