上世纪八十年代,我国正式提出素质教育。截止到今天,素质教育已经实践了三十多年。近年来我国的教育投入连年增加,多渠道的市场化格局已经初步形成;但教育投入的阶段分布仍不太合理,地区间的差异较大。随着家庭教育开支在家庭开支中的比重持续上升,教育在全国范围内的不平等程度正在不断加重（迟巍等,2011）。与此同时,自1998年住房改革以来,我国住房市场也在快速发展,城镇住宅价格持续快速增长。在我国,由于城市住宅衍生出来的权利（如教育）,导致家庭房产不仅有传统的居住功能,更兼具投资功能。快速上涨的房价,既增加了有房家庭的家庭财富并促进消费;也加大了家庭的首套房和改善房的购置成本,挤压消费。房价的上涨带来家庭住房财富的上升,而这有可能带来家庭教育支出的进一步分化。因此研究住房财富对家庭教育支出的影响有非常重要的现实意义。在第一章中,回顾和整理了消费理论、住房财富效应理论和人力资本理论;在标准教育投资模型的基础上,通过理论模型推理提出两个假设。在第二章中,回顾了我国住房财富和家庭教育支出的变动轨迹与特点,为本文的研究提供一定的方向支持。在第三章中,本文收集了CFPS共四期（2010/2012/2014/2016年）的微观面板数据。微观家庭数据库的使用,能更好的检验微观家庭的异质性,并克服由于宏观数据的加总带来的弊端和局限性。在实证中,首先分析了住房财富对城镇家庭教育支出的影响;其次,将教育支出分成校内支出和校外支出,分析住房财富对家庭教育支出的影响的结构性差异;再次,运用分样本回归和交乘项回归,进一步检验住房财富影响教育支出的家庭异质性;最后,本文采用4种常规方法进行稳健性的检验。本文得到的主要结论有:第一,住房财富对家庭教育支出有显著的促进作用。第二,住房财富影响家庭教育支出存在结构性差异,住房财富对校外教育支出的作用明显大于对校内支出的作用。第三,住房财富对家庭教育支出的影响,在家庭中存在广泛的异质性。相对于不在购房影响期内的家庭,处在购房影响期的家庭,住房财富对教育支出产生了明显的负向影响;相比于多套房家庭,住房财富对只有一套房的家庭影响更显著;住房财富对只有单子女入学的家庭影响更显著;经济越发达地区住房财富对教育支出的影响越大;近年来,住房财富对家庭教育支出的弹性呈一定的下降趋势;收入越高的家庭住房财富对教育支出的影响越大;户主年龄对家庭住房财富影响教育支出没有明显影响;有二套房家庭,住房财富对教育支出的影响会更大。文章最末尾,针对本文实证分析得出的结果,提出了针对性的政策建议。